26强大 (第1/1页)

    「你怎麽会在这！」梓安惊讶的同时，想要明白原因，「为什麽没有去读一中？」

    「我不用考容错率超低的医学系了。所以，就算不去高手最多的地方跟他们一起切磋和学习也没差。我现在的目标不管我读哪里都可以达到。」杰凯耸耸肩，一派轻松。

    「炫耀脑袋吗？」梓安瞪他。

    「没有炫耀，这是事实。」

    梓安没有去问他为什麽之前想要考医学系，因为那可能是让他喜欢待在天台的原因。她光明正大地转头看现在笑得灿烂的人，不去问他的过往。

    不问也没差，作为国文小老师的梓安很快就从作文得知有关杰凯、他哥和他妈之间的事。

    国文老师某次派了〈○○与○○〉的作文题目，圆圈供学生们自行填上想写的事物，而这两物必须是对立的东西，提到一者就能想到其对应物。这样的题目很好写，只要在前期凸显二者之对立、与对方不同的特点以及带来的优缺，最後再将这两者融合进行收束，描写二者之交集、无法与彼此分割，由此而生出完整且进阶的新东西。难点大概会出现在将二对立物相融合作结的最後一段，毕竟要想出共存的好结果，需要思考，而思考并不是件容易的事。

    梓安曾经最讨厌写作文中「起承转合」当中的「合」。她喜欢光明当中没有一点黑，黑暗当中没有一丝光，一个特点要存在就该尽显自身，而不是东拉西扯外物装饰自身，抹消本有的光彩。但後来她特别Ai「合」，究其原因大概是知道自己脑袋中会有Y暗面，而外在是符合世俗标准的壳。她两边都无法舍去，索X两边都Ai。

    她在帮老师登记作文成绩时，动作特别慢，她在没什麽人的图书馆角落，将每位同学的作文都看过一遍，这样算是侵犯他人yingsi、窥探他人秘密，但她还是这麽做了。

    她发现应试作文固然有其模板，但作文出在课後作业时，很多同学便会丢了模板，开始平铺直叙，流水帐般倾吐、凑字数，把它写得像日记一样生活化而脱离制式。她看得津津有味，好像班上那些未必与自己有交集的人在纸上跟她交流谈天，吐槽抱怨。她看到大家将二物对b後，绞尽脑汁在最後一段融合二物但失败，有时候是描写太浅略、有时候是太过官腔。总之，大家都会记得要写「合」。

    但杰凯没有。他一面倒地选择强大。

    〈强大与弱小〉一篇文中，弱小好像隐身在人物之外的空间，只为显得人物强大，但不安在人物身上。

    文章开头简单说明世界的法则是弱r0U强食，弱者会被强者捕食。弱，只能被动，不利於生存。之後，强大出现了。他mama是强大的管理者，引导兄弟两人在弱r0U强食的世界中占据前端的位置。兄弟两人都强，可以满足mama的期待。三人皆强的架构起初是mama在上，兄弟两人共同在下，在他哥哥考上医学系後，架构松动而有变动。架构崩解而重构成哥哥在最高、mama在中、他在最下。杰凯似乎很喜欢这样的改变，语句中在在透露对於哥哥强大的崇拜。

    哥哥以个人强y实力考上mama所期望的科系後，回过头来向过去b他们强大的管理者索要弟弟的自由。杰凯赞叹哥哥的强大，强大後不忘帮自己，是位强大而温柔的人。他给了自己选择的自由，是位凭一己之力即逆转过往的人。他从来没有破绽，没有憎恨mama的要求，没有抱怨世界，没有说过累或苦，彷佛外在给予他的东西都是让他成长的养分，没有毒药。

    「我未来也会成为像他那样强大的人。」杰凯的许诺带有憧憬，对自己的能力怀抱自信，似乎未来真的掌控在他的手中，他能办到他的许诺。

    强大是成功者明显的特质。若说学生时代的强大透过成绩具现化，国中常年校排第一的杰凯真的可以算是前途光明的成功者。

    梓安笑了。这麽强的人还想更强，上进心满溢出常人的容量。在她眼中，他就像小孩高举宝剑成为勇士那般无畏未来，相信自己的角sE能够完全发挥能力，登顶目标。

    他的渴望不会让人觉得刺眼。因为他拥有了强大，没有去嘲笑弱小，只是继续专注自己的目标。

    「你会实现你的目标。我从来没想过你会失败。」梓安喃喃自语。