《交汇与崩塌》 (第1/2页)

    周二，天空是那种洗不g净的灰白sE，像一块用旧了的抹布。

    阿雨C控着小倩的身T，如常度过上午的课程。化学课，老师在讲台上分解复杂的分子式，粉笔灰簌簌落下。阿雨的笔尖在笔记本上移动，写下JiNg准的化学方程式，每一个符号都工整得像印刷T。

    但她的脖颈左侧，那片被用力擦拭过的皮肤，在校服领子下泛着不自然的红。偶尔转动头部时，衣领摩擦，带来细微的刺痛。

    阿雨没有理会这种不适。他将它归类为“可忍受的物理反馈”，并纳入了对父亲威胁等级的持续评估中。

    午休时，他没有去食堂，而是走向图书馆。他需要安静，需要远离人群的嘈杂，也需要测试——测试那本被藏起的笔记本，是否还在书架深处。

    图书馆里人很少，弥漫着旧纸张和灰尘的味道。yAn光透过高大的窗户，在地板上投下巨大的、倾斜的光斑。阿雨走到昨天放书的那个角落，手指探向最深处。

    笔记本还在。

    封面冰凉，边缘整齐。他把它cH0U出来，翻开第一页。里面是整齐而略显潦草的手写笔记，蓝sE墨水，字迹有力，偶尔有铅笔画的草图。每一页都写得很满，但条理清晰，甚至用不同颜sE的笔做了标注。

    阿雨快速翻阅着。这是一本真正的数学笔记，充满了灵感的闪光和巧妙的技巧。它g净，纯粹，像一个逻辑自洽的、没有痛苦的平行宇宙。

    他看了大约五分钟，然后将笔记本合上，重新塞回原处。动作依旧g脆。

    测试完成：资源未被W染，位置安全。

    下午最后一节是自习课。教室里很安静，只有翻书和写字的沙沙声。阿雨完成了当天的所有作业，将书本整齐地收进书包。拉链拉上的声音，在寂静中格外清晰。

    放学铃响。

    学生们像开闸的洪水，涌向门口，喧闹声瞬间填满了走廊。阿雨站起身，背上书包，随着人流走出教室。

    他走得很慢，刻意落在人群后面。他在等，等大部分人先离开，等校门口不那么拥挤。

    走到教学楼出口时，他看见了父亲。

    父亲站在校门外那棵老槐树下，穿着一件皱巴巴的夹克，正烦躁地cH0U着烟。他不停地看着手表，又抬头看向校门，眼神里满是等不及的凶戾。几个路过的学生好奇地看了他一眼，快步走开。

    阿雨的脚步没有丝毫停顿，继续向前走。意识里，所有的警报系统无声地拉响。父亲从未来学校接过她，尤其是在母亲加班的这个时间点。这意味着情况有变，威胁迫近。

    他走出校门，准备像没看见一样直接走过。

    “小倩！”父亲粗嘎的嗓音响起，带着不容拒绝的命令。

    阿雨停下，转过身，看向父亲。

    父亲扔了烟头，用脚尖碾灭，大步走过来。他身上的烟味和汗味，即使在室外，也浓得让人皱眉。

    “磨蹭什么？回家！”父亲伸手，一把抓住了小倩的书包带子，用力往后一拽。

    阿雨的身T因为这GU蛮力而向后踉跄了半步，但他迅速稳住了重心。书包带子勒在肩膀上，带来压迫感。

    “我自己走。”阿雨说，声音平稳，但已经带上了一丝阿雨式的冷y。

    “少废话！”父亲的手没有松开，反而拽得更紧，几乎是拖着她往前走，“快点！”

    这个粗暴的动作，引来了更多目光。放学的学生和接孩子的家长纷纷侧目，有人皱起了眉。

    就在这时——

    “这位家长，请等一下。”

    一个声音从旁边传来。平稳，清晰，带着一种属于教师的、试图维持秩序的克制。

    是李老师。

    他手里拿着一叠试卷，正从教学楼方向走过来，显然是刚结束工作。他的眉头微蹙，目光落在父亲紧抓着书包带子的手上，然后抬起，看向父亲的脸。

    父亲停下脚步，转过身，眯起眼睛打量着李老师。他认出了这是昨天给笔记的老师，眼神里瞬间闪过混杂着不屑、烦躁和被冒犯的敌意。

    “老师有事？”父亲语气不善，手依然没松开。

    李老师走到近前，他的身高和父亲差不多，但身形更挺拔。他看了一眼小倩——阿雨控制着小倩的脸，面无表情，眼神空洞，像一尊任人摆布的玩偶——然后重新看向父亲。

    “我是陈小倩的数学老师，姓李。”李老师保持着礼貌，但语气坚定，“孩子已经长大了，有什么话可以好好说，这样拉扯，不太合适。”

    “不合适？”父亲像是听到了什么笑话，嗤了一声，“我管我自己的nV儿，有